Processo de implementação de CAA - Avaliação

Como iniciar e o que fazer

Uma das questões mais inquietantes para famílias e profissionais que implementam a CAA para mediar o desenvolvimento da comunicação e da linguagem é ter uma visão ampla sobre como iniciar e o que fazer. 

Ao pesquisar e propor uma pesquisa-ação sobre o tema na minha tese de doutorado*, organizei a estrutura fluxos que está no gráfico abaixo. Cada uma dessas etapas, leva a outros tantos desdobramentos, é claro! 

Comece pela avaliação

Quero destacar a importância da avaliação das habilidades iniciais de comunicação e linguagem. Essa avaliação inicial é importante para nortear quanto a objetivos a perseguir e, depois, quanto à definição de recursos e estratégias que possam levar à concretização de avanços que queremos.

No processo de avaliação de habilidades iniciais, gosto muito de uma ferramenta, a Matriz de Comunicação** [site disponível em inglês e espanhol: www.communicationmatrix.org]. 

A Matriz de Comunicação é uma ferramenta de avaliação gratuita para ajudar famílias e profissionais a entender facilmente como está a comunicação, refletir sobre o progresso e as necessidades exclusivas de qualquer pessoa que esteja nos estágios iniciais da comunicação ou empregando outras formas de comunicação que não sejam falar ou escrever.

A Matriz de Comunicação define:

- as quatro razões principais que nos motivam a nos comunicar

Quatro razões que nos motivam para a comunicação

Sem motivação não há aprendizagem. Por isso, compreender o que pode motivar uma pessoa a se comunicar é uma questão essencial para pensar promover e fazer avançar a comunicação.

REJEITAR  Recusar o que não se quer •       Expressar incômodo •       Protestar •       Recusar ou negar algo	OBTER (obter o que se quer) •   Expressar satisfação •   Continuar uma ação •   Obter mais de algo •   Pedir mais ação •   Escolher •   Pedir um objeto novo • Pedir objetos que estão fora do alcance
INTERAGIR SOCIALMENTE •    Expressar interesse por outros •    Chamar atenção •    Pedir atenção •    Mostrar afeto •    Saudar outras pessoas •    Oferecer ou compartilhar coisas •    Dirigir a atenção de alguém a algo •    Usar fórmulas sociais educadas	OBTER E TROCAR INFORMAÇÃO • Responder a perguntas de “Sim” e “Não” •  Perguntar (“Quem?”, “Onde?”...) •  Nomear objetos e pessoas •  Fazer comentários

Crianças e pessoas com autismo, em geral, desenvolvem como mais facilidade habilidades referentes a "rejeitar" e "obter". E, os maiores desafios envolvem as habilidades para "interagir socialmente" e "obter e trocar informação". Porém, para um trabalho efetivo para o desenvolvimento da comunicação, não podemos deixar nenhuma dessas áreas de fora. 

A comunicação entre pessoas está largamente relacionada ao fortalecimento das interações sociais. Também, obter e trocar informações estão na base para a aprendizagem e desenvolvimento de uma gama diversa de conhecimento e outras habilidades. Não é verdade?

Aproveite para pensar também como é a sua interação com sua criança, estudante ou paciente. Dar o exemplo é essencial!

* Para acessar o texto completo, siga esse link: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/152752

** A Matriz de Comunicação foi publicada pela primeira vez em 1990, revisada em 1996 e em 2004 pela terapeuta de fala e linguagem Dra. Charity Rowland da Universidade de Ciências da Saúde de Oregon nos EUA.